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课程教材教学研究(小教研究)2023年Z4期

教育科研
阅读教学任务实施应有在场意识——以《母鸡》第二课时教学为例李正宏;许德斌;
跨学科交集的“数学味”刘玉勇;周信东;
劳动教育被“弱化”原因分析及对策郭静;
互生学习理论的模型与实践李方红;
指向协同育人的农村家校建设路径探究朱家浩;
教学指导
低年级道德与法治议题式教学例谈陈长勤;
语用情境下的古诗词教学——以《浪淘沙(其一)》一诗为例陈燕平;
任务群理念下语文大单元教学路径探析杨珊珊;
提升汉语拼音教学质量的策略聂菲;
“文学阅读和创意表达”任务群教学策略程玲;
语文整本书阅读教学策略探究林雪玲;
新课标视域下“快乐读书吧”教学策略潘斯敏;
“儿童在场”：学习任务群视域下的阅读课堂张启道;
基于单元的课文教学实践与思考——以《海滨小城》一文为例汤佳雯;
加强数学实践活动促进学生自主发展孙红娟;
基于数学核心素养的几何教学策略洪建林;
任务驱动下数学高效课堂的构建策略洪冰芳;
数学小初衔接教学探析吴海珍;

追溯知识源头探寻数学本质韩瑜;
大概念视角下单元整体教学探究——以人教版PEP英语四年级下册Recycle ...万彬彬;
主题意义引领下英语课外阅读组织的实践与思考王曼秋;
学科融合背景下的英语活动类作业设计陈淑格;
英语课堂学生提问能力培养探究丁崔;
有效整合教学内容尽情感悟音乐魅力——谈音乐欣赏课中的“主食”与...孙永蓉;王凌滟;
信息科技与美术教学互融的策略朱婧;
课例案例
《西游记》推进课教学设计与思考唐莎;
Unit 1 What’s he like?读写课设计代迪雅;
教育随笔
激励性评价促进学生多元发展张云波;
四封内容
教师美术作品欣赏--

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